五年来,学校贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，全面落实党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕“十四五”战略规划和学校党委、行政的决策部署，深化改革、完善体系、加强建设，坚持内涵式高质量发展，全面提高本科教育教学质量，教学工作取得一定进步。

（一）教育教学改革不断深入

1.坚持党的全面领导，把牢正确办学方向。坚守思政课程“主渠道”，筑牢课程思政“主战场”，建强教师队伍“主力军”，着力推进课程思政与思政课程同向同行。构建思政理论课、综合素养课、专业课、社会实践课“四位一体”的思政课、课程思政教育体系，形成“大思政”育人新格局。挖掘地方红色文化资源，打造特色课程和案例库，如“转战陕北”12门微课、“沿着总书记的足迹 讲话榆林故事”7个师生版微视频和“中国的曙光就在前方”特色线上课程等。获批省级课程思政研究示范中心1个和省级课程思政示范课6门，6名老师荣获陕西高校思政课教师“大练兵”省级“教学能手”荣誉称号，持续开展“重走转战路，永远跟党走”全国高校师生研修等活动，开展“思政课程”“课程思政”全员大练兵，提升“大思政课”亲和力、体验感和针对性，51门课程全部选用了马工程重点教材，选用率达到100%，全面推进《理解当代中国》多语种版本“三进”工作，落实《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》统编教材的全面使用。

2.优化学科专业结构布局，助推区域经济社会发展。紧密结合经济社会发展需求，主动适应科技创新、学科建设的需要，新增人工智能、智能制造工程、储能科学与工程等5个本科专业，撤销商务英语、统计学、资源与环境经济学等6个专业，完善“招生-培养-就业”联动机制，建立专业建设状态数据定期评价制度，形成专业停招、减招的动态调整机制。面向新技术、新产业、新业态、新需求进行新型辅修专业和微专业建设，加快建立弹性学习制度、主辅修制度,逐步推行学分制和选修制，目前备案计算机科学与技术、英语、数学与应用数学等5个辅修专业，其中开设2个专业共有29名学生在读，开设了工业智能、跨境电子商务、低碳建筑智能化、医学·运动·健康等9个微专业，共有338名学生在读，20个专业获批第二学士学位授权。

3.主动适应经济社会发展需求，不断完善人才培养方案。构建“科学研究、能力提升、人格养成、红色基因传承”四位一体的人才培养模式，着力培养面向基层、红专并进、理实交融，富有奋斗精神和创新能力的高素质应用型复合人才。以学生为中心、培养学生综合素质的理念，以国家战略产业和区域经济社会需求为导向，对照教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及工程教育认证标准（师范类认证标准），完成了新版人才培养方案的修订及完善优化工作。进一步明确专业人才培养目标和毕业要求，大幅度压缩学时学分，整合优化教学内容，着力打造通识课程与专业核心课程，提高实践教学比重，注重创新创业教育与个性化培养。生物科学通过教育部师范类专业二级认证，英语专业已受理，学前教育、思想政治教育列入陕西省2023年师范认证专业，化学工程与工艺、计算机科学与工程、机械制造及其自动化等6个专业作为校级工程教育认证试点。

4.教学改革全面推进。以本科教育教学改革项目为抓手，开展思想政治理论课、大学英语、大学语文、大学体育等公共基础课及选修课程教学改革，引入校外优质网络课程资源。五年来，在国家智慧教育平台上线10门课程，教育部“新工科”“新农科”项目各1项，省级新文科2项、新工科2项，获批省级现代农业产业学院1个、省级一流专业12个、一流课程17门，省级教学改革项目10项（其中重点攻关2项、重点3项），获陕西省教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖4项，教育部产教协同育人项目35项（2023年申报51项），2部教材省级优秀教材二等奖。

5.实践教学改革扎实有效。以学生为中心，不断优化实践教学内容，增加综合性、设计性实验比例，开设开放性实验项目近100项。加强大学生校外实践教育基地及虚拟仿真实验教学中心建设，推动产教融合、校企合作，促进校内外优质实验教学资源共享，建成省级实践教学基地数20个，与行业企业共建的实验教学基地中心数368个，省级实验教学示范中心3个、虚拟仿真实验教学中心2个。

（二）人才培养质量稳步提升

1.学生综合素质不断提高。毕业生就业率稳定在90%左右，用人单位满意度达到95%。学士学位授予率保持在98%以上，大学英语四级通过率保持在65%以上。考研录取率15%左右，其中生命科学学院录取率接近50%。招生录取位次持续提升，其中2022、2023年录取位次文理科分别提升近2000位次。软科中国大学排名位列全国高校第448位，较2022年提升19位，位列陕西高校第19位。毕业生就业质量排名较入学时新生质量排名从E递进到C，提升了332名。

2.“五乐”育人成效突出。通过举办演讲比赛、校史讲解大赛、学生党员讲党课、召开主题班会，为学生提供丰富“乐讲”平台，提升学生语言表达能力。通过举办名师导读系列讲堂、“走进公寓问需求，畅谈平凡话奋斗”、读书征文比赛、读书分享会、朗读大赛、师生共读等系列活动，以新鲜生动、喜闻乐见的方式激发广大学生参与“乐读”的积极性，提升学生综合素养。通过举办迎新歌会、新生军训、班团活动、参观陕北民歌博物馆、成立乐唱团等途径，营造“乐唱”浓厚氛围，提升学生的文化艺术素养与美学精神内涵。通过开设特色体育课程、步道乐跑APP打卡、校园荧光夜跑、丰富早操模式，成立乐跑团等途径，实施体教融合“乐跑”活动，推动学生强健身体素质、锤炼坚强意志，大学生体质健康测试合格率保持在85%以上。2023年，荣获陕西省第四十二届大学生田径运动会团体总分第一名、男子团体第一名、女子团体第三名、体育道德风尚奖等多项荣誉，创历史新高。劳动教育纳入人才培养方案，通过开设《劳动教育》课程，组织开展日常生活性劳动、专业技术劳动、社会公益劳动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、学会劳动、热爱劳动。

（三）创新创业教育改革取得实效

1.打造创新创业教育生态。制定了《关于在我校学生中开展创新创业教育工作的实施意见》，以育人为中心，以创新创业课程和实践为主线，整合学校、政府和社会三方资源，初步打造了一个以我校为中心的创新创业教育微生态系统，实现了从创新创业思维启蒙、技能训练、实践验证、项目孵化到校友反哺的全周期、可持续、闭环式创新创业人才培养模式。

2.健全创新创业教育课程体系。把“强化学生创新创业能力，突出动手实践能力，注重应用型人才培养”作为重要目标，坚持学业与就业创业相统一，在通识课程中设置创新创业模块，开设创业基础课程，利用学校实验实训基地、项目孵化平台、校外创新创业孵化基地和社会孵化器资源，加强对学生创新创业实践能力的训练。为2万余名学生提供了创新创业基础教育。

3.营造创新创业氛围。依托“创青春”全国大学生创业大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等平台，综合培养学生科学创新素养、人文素养、团队精神及职业能力。学生参加创新创业活动达1万余人次，参加教师科研活动达到2000多人次。

（四）教学资源及质量监控得以保障

1.师资队伍建设持续加强。开辟引才渠道，提高人才待遇，加大高层次人才引进和培养力度。保障经费投入，强化教师培养培训，为教师成长搭建平台。3名教师被评为陕西省教学名师，5名教师分别获得陕西省教学管理先进个人等称号。鼓励教师参加校外各类讲课比赛，坚持开展校内教师教学能力大赛。25位教师在陕西省各类讲课比赛中获奖，30多位教师在全国、西北等课堂创新大赛中取得优异成绩。

2.教学条件进一步改善。年教学日常运行支出所占比例及生均年教学日常运行支出逐年增加，努力改善教学条件，教学基本设施和公共服务体系不断完善，保证教学工作的有效开展。新增教学科研仪器设备值5000万元以上，图书馆现有纸本（印本）文献131.78万余册，纸质期刊941多种，电子图书169万余册，电子期刊16万多种，生均图书137.27册，使用中外文数据库23个，自建数据库2个。多功能体育馆投入使用，校园公共体育服务水平进一步提高，满足了师生日益增长的体育锻炼和活动需求。

3.教学质量监控体系更加完善。修订《本科教学督导工作条例》，建立校内督导团，加强教学单位督导工作，强调教研室主任的重要作用，发挥基层教学组织积极作用。出台《榆林学院教师教学工作规范》《榆林学院两级教学管理实施办法》《榆林学院教学工作检查制度》《榆林学院教学事故认定及处理办法》《榆林学院教育教学质量监控与保障体系实施纲要》《榆林学院主要教学环节质量标准及评价办法》《榆林学院院系(部)教学质量管理标准及评价方案（试行）》《榆林学院关于开展人才培养目标达成情况评价机制的 指导性意见》等系列文件，强调以学生为中心，加强教学过程管理，严把出口关；落实三级听课制度，加强课堂教学质量监控，提升教师教书育人能力。

（五）教育教学信息化建设稳步推进

推进课堂教学信息化，引进国家智慧教育平台“学堂在线”“超星尔雅”等优质网络课程资源，每学期开设100余门通识课程。推进实践教学信息化，开展虚拟仿真实验教学中心建设及虚拟仿真实验教学，引进实验室与实践教学管理系统、大学生论文检测系统。推进教学管理信息化，启用新版教务管理系统、教材管理系统及本科教学数据采集系统，开展学生网上评教、教学工作质量网络问卷调查。建成使用可视化信息管理平台，实现远程教学观摩、远程录播与监控，提高管理效率。建设智慧教室，构建全新的教学环境，提高学习质量和效率。

1.以专业认证为抓手，加强专业内涵建设。进一步优化课程体系和教学内容，更新教材内容，构建本科教育教学高质量发展体系，提高教学质量和成效。

2.以课堂教学为突破，提升教书育人能力。加强教师课堂教学培训和指导力度，以教育数字化和信息化改革推动课堂革命，创新教学方法和手段，提高教师队伍整体素质，提升教学育人能力。

3.以改革创新为牵引，构建产教融合路径。紧密对接区域产业需求，启动“卓越工程师”计划，着力培养“大国工匠”为目标的高素质技能型人才，开创产教融合、校企合作的新模式。

4.夯实教学过程管理，完善质量监督保障。组建教学团队，加强教研室考核，依托校院两级督导团构建监督、评估、反馈和整改闭环管理的教学运行体系，对标新一轮本科教学审核评估指标和整改意见，完善教学制度，为切实提高人才培养质量提供保障。

综上所述，近五年本科教育教学工作取得了显著成绩，同时也面临一些挑战和问题。我们将继续凝心聚力、努力创新，不断提高本科教育教学工作的质量和水平，为培养更多优秀人才做出更大的贡献！